Las mujeres en la Historia de la Ciencia y su ingreso en el aula de Matemática

Presentación de un ejemplo con enfoque CTS

Resumen

Este artículo presenta una Secuencia Didáctica de Matemática con enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) destinada a estudiantes del último año de la Educación Secundaria. Concebida teniendo en cuenta que, para que la integración de las perspectivas CTS en las clases de matemática sea posible, es necesario elaborar materiales que se adecuen a las ideas y procedimientos básicos de la ciencia y que propongan actividades centradas en el planteamiento de problemas y en su resolución mediante procedimientos de indagación por parte de los estudiantes. Se propone utilizar la Historia de la Matemática como instrumento didáctico, de modo que esta permita comprender y enriquecer los saberes. Paralelamente, se desea mostrar cómo puede realizarse una enseñanza de la matemática más acorde con las nuevas propuestas didácticas reivindicando desde la propia Historia de la ciencia el rol de la mujer en la Historia de la Matemática.

Abstract
This article presents a Didactic Sequence of Mathematics with approach Science, Technology and Society (STS) destined for students of last year of the Secondary Education. Bearing in mind that in order that the integration of the perspectives STS in the classes of mathematics be possible, is necessary develop the appropriate materials to the ideas and basic procedures of the science and that propose activities be centered on the exposition of problems and his resolution by means of procedures of investigation on the part of the students. It proposes to use the History of the Mathematics as didactic instrument, considering that this one allows to understand and to enrich the wisdoms. Parallel, one wants to show how there can be realized an education of the mathematics most according to the new offers.

Keywords: History of Science, History of Mathematics, STS.