Alfabetización digital y educación intercultural

Jóvenes indígenas en contexto de virtualización de la educación superior

Autores

  • María Macarena Ossola Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades CONICET- Universidad Nacional de Salta, Argentina
  • Gonzalo Víctor Humberto Soriano Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades. CONICET- Universidad Nacional de Salta, Argentina

Palavras-chave:

jóvenes indígenas, educación superior, alfabetización digital, educación intercultural, virtualización

Resumo

El presente escrito analiza las trayectorias escolares de jóvenes indígenas universitarios/ as en contexto de virtualización de la educación superior. Tales experiencias se enmar­can en un trayecto formativo bilingüe (wichí/español) destinado de manera exclusiva a miembros del pueblo indígena wichí. A partir de relatos de experiencias y de resultados obtenidos a través de una encuesta, indagamos sobre el acceso a la conectividad y su impacto en los procesos de escolarización en este sector poblacional. Al respecto, con­sideramos que, por un lado, la brecha digital se constituye en un nuevo impedimento para el acceso a los derechos y el ejercicio de la ciudadanía entre los pueblos indígenas; por otro lado, la virtualización de la educación, promueve otra forma de vinculación con la universidad desplegando nuevos recursos cognitivos y creativos, y habilitando otras habilidades y conocimientos en los/as estudiantes indígenas.

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Publicado

2023-11-01

Como Citar

Ossola, M. M., & Soriano, G. V. H. (2023). Alfabetización digital y educación intercultural: Jóvenes indígenas en contexto de virtualización de la educación superior. Etnografías Contemporáneas, 9(17). Recuperado de https://revistasacademicas.unsam.edu.ar/index.php/etnocontemp/article/view/1475

Edição

Seção

Dossier: Experiencias formativas interculturales Reflexiones contemporáneas